Гимназия. Документ № ГДра-401  [13нбр14] [с.18]
ПО-РУССКИ   

«Русские» и «русско-английские» классы. В Гимназии, основными классами являются «русские классы», в которых преподается по-русски.
    Чтобы помочь детям плохо говорящим по-русски, или вообще не говорящим в Гимназии есть «русско-английские» классы, в которых преподается по-английски. В этих классах есть два направления. В первом, дети подготавливаются для перехода в «русские» классы. Во втором, дети продолжают учиться в «русско-английских» классах, до окончания Гимназии.
    В русско-английских классах предмет «Русский язык» ведется на уровне учеников. Предметы «Русская литература», «Русская история» и «Закон Божий» преподаются на английском языке, по программе одинаковой (тождественной) с русской.


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
русско-английская версия

СВЯТО-КИРИЛЛО-МЕФОДИЕВСКОЙ
РУССКОЙ ЦЕРКОВНОЙ ГИМНАЗИИ

при
Кафедральном Соборе Пресвятой Богородицы - Всех Скорбящих Радости
в г. Сан-Франциско, Калифорния.

1974 г.

Интернетское издание
8/21 сентября 2004 г.
Рождество Пресвятыя Богородицы



CONTENTS



ПО-РУССКИ   
2 – RUSSIAN LANGUAGE.

Младший приготовительный класс.

     Звуковой метод чтения и письма по букварю.
     Речь, слово, звуки и буквы: гласные и согласные. Заглавные буквы. Твердый и мягкий знаки.
     Буква И и Й. Слоги и перенос слов.
     Пересказ прочитанных учащимися или преподавателем сказок или несложных рассказов.
     Списывание из букваря и с доски.
     Заучивание наизусть стихотворений и басен по выбору преподавателя.
     Учебник: Букварь, изданный нашей Гимназией.

     Объяснительная записка.
     Объяснительное чтение и развитие речи. Объяснение непонятных слов. Обращается особое внимание на выработку беглого, правильного чтения с ударением на слогах, указывая и на выразительность.
     При письме обращать внимание на правильное изображение букв, требуя аккуратного исполнения. Буквы прописные и заглавные, их соединение.

Preparatory, Junior Grade (1 gr)

     The phonetic method of reading and letter on the primer.
     Speech, word, sounds and the letter: open and consonants. Capital letters. Solid and soft signs.
     Letter I [Y]. [Slogya] and the transfer of words.
     Retelling of those read by students or instructor of fairy tales or simple stories.
     Copying from the primer and from the board.
     Rote learning by heart poems and fables on the selection of instructor.
     Textbook: Primer, published by our secondary school.

     Explanatory note.
     Explanatory reading and the development of speech. Explanation of incomprehensible words. Special attention to the production of quick, correct reading with the stress on the styles is paid, indicating also the expressiveness.
     With the letter to focus attention on the correct image of letters, requiring accurate performance. Letters are capital and are title, their connection.

Средний приготовительный класс.

     Грамматика. Речь и слово. Слоги и буквы. Алфавит, его разделение. Мягкий и твердый знаки. Слова с Ь в конце и в середине слова. Буквы Е и Э. Слова с удвоенными буквами. Буквы И и Й. Шипящие буквы. Неясные согласные. Ударение. Неясные гласные. Предмет, качество, действие.
     Письменные работы. Для усвоения грамматических правил списываются соответствующие упражнения из грамматики и на пройденные правила пишутся короткие диктанты. Для правильности и твердости почерка ведется списывание из книги и с доски небольших рассказов и стихотворений.
     Чтение. Объяснительное чтение и объяснение непонятных слов. Устный пересказ прочитанного. Чтение преподавателем.
     Заучивание наизусть стихотворений и басен по выбору преподавателя.

     Объяснительная записка.
     Объяснительное чтение и развитие речи ведется от общего к частному, т.е. статья делится на части (смотря по размеру статьи) и каждая часть читается и рассказывается учащимися.
     Обращается особое внимание на выработку беглого, правильного чтения с остановками на знаках препинания. Принять во внимание и выразительность чтения и декламации стихотворений и басен.
     Обратить внимание на аккуратное исполнение письменных работ. Следить за правилами каллиграфии.
     Учебники: (1) Грамматика 7-ми учителей 1-ая часть. (2) «Родное слово» 1-ая часть, для чтения.

Preparatory, Middle Grade (2 gr)

     Grammar. Speech and word. Styles and letter. Alphabet, its separation. Soft and solid signs. Words ' at the end and in the middle of word. Letters E E. Word with the doubled letters. Letters I and [Y]. [Shipyashchie]s are letter. Obscure consonants. Stress. Obscure open. Object, quality, action.
     Written works. For mastering the grammatical rules the corresponding exercises from the grammar are copied and short dictations are written to the passed rules. For correctness and hardness of handwriting is conducted the copying from the book and from the board of small stories and poems.
     Reading. Explanatory reading and the explanation of incomprehensible words. Oral retelling of that read. Reading by instructor.
     Rote learning by heart poems and fables on the selection of instructor.

     Explanatory note.
     Explanatory reading and the development of speech is maintained from the general to the quotient, i.e., article it is divided into parts (according to the size of article) and each part is read and is told by students.
     Special attention to the production of quick, correct reading with the stoppages on the punctuation marks is paid. To accept into attention and expressiveness of reading and recitation of poems and fables.
     To focus attention on the accurate performance of written works. To follow the rules of calligraphy.
     Textbooks: (1) grammar by the 7th of teachers 1-[aya] part. (2) “native word” 1-[aya] part, for reading.

Старший приготовительный класс.

     Грамматика. Некоторые сведения из фонетики. Корень, приставка, окончание. Предлог и приставка. Предлог, как неизменяемое слово. Образование сложных слов, соединительные гласные. Запоминание слов, в которых буквы не выговариваются, но при письме обозначаются и запоминаются путем практических упражнений.
     Этимология. Части речи. Имя существительное собственное и нарицательное; род, число, падеж. Правописание имен существительных. Имя сущ. Женского рода с окончанием на Ь после шипящих. Правописание имен сущ. С родительном падеже множ. Числа с окончание на шипящую букву (дач, туч). Склонение имен существительных.
     Имя прилагательное.
     Глагол – число.
     Предложение, главные его члены и объяснительные слова (не подразделяя). Разбор предложений по частям речи и членам предложения.
     Письменные работы. Грамматические упражнения по проходимому курсу. Списывание с книги. Объяснительные и проверочные диктанты. Обращается внимание на грамотность.
     Чтение. Чтение и устный пересказ прочитанного. Заучивание наизусть стихотворений и басен по выбору преподавателя, например басни: «Стрекоза и муравей», «Зеркало и обезьяна», «Мартышка и очки». Стихотворения: «Утром», «Зимняя дорога», «Зима», «Весна наступает» и др.

     Объяснительная записка.
     Обращать внимание на правильное беглое чтение с соблюдением ударений, а также заставлять учащихся пересказывать прочитанные рассказы и заученные басни и стихотворение своими словами.
     Требовать от учащихся правильного начертания букв и их соединений.
     С первой же трети учащиеся должны правильно уметь подписывать тетради (образец будет дан преподавателем); где ставить число, месяц исполняемой работы и красная строка.
     Учебники: (1) Грамматика 7-ми учителей 2-ая часть. (2) «Родное слово» 2-ая часть, для чтения.

Preparatory, Senior Grade (3 gr)

     Grammar. Some information from the phonetics. Root, prefix, end. Pretext and prefix. Pretext as the unalterable word. Formation of the compounds, connecting open. The memorization of the words, in which the letters are not pronounced, but with the letter they are designated and are memorized via practical exercises.
     Etymology. Parts of the speech. Name is noun its own and is nominal; kind, the number, case. Spelling of the names of noun. Name it is real. Female kind with the end on ' of afterward sibilants. The spelling of names it is real. The genitive case of [mnozh]. Numbers end to the hissing letter (dachas, clouds). Declination of the names of noun.
     Name adjective.
     Verb - number.
     Proposal, its dominant terms and explanatory words (without subdividing). Selection of the proposals in parts of speech and to parts of the sentence.
     Written works. Grammatical exercises on the passable course. Copying from the book. Explanatory and verifying dictations. Attention to the literacy is paid.
     Reading. Reading and the oral retelling of that read. Rote learning by heart poems and fables on the selection of instructor, for example the fable: “Dragon-fly and ant”, “mirror and monkey”, “marmoset and glasses”. Poems: “In the morning”, “winter road”, “winter”, “spring begin” and other

     Explanatory note.
     To focus attention on correct quick reading with the observance of stresses, and to also force students to retell the read stories and the learned fables and poem by its words.
     To require of the students of the correct tracing of letters and their connections.
     However, with the first third students must correctly know how to sign the notebooks (model it will be daN by instructor); where to place the number, the month of the usable work and break line.
     Textbooks: (1) grammar by the 7th of teachers the 2nd part. (2) “native word” the 2nd part, for reading.

1-й класс гимназии.

     Грамматика. Краткие сведения из фонетики: звуки, буквы, алфавит. Корень, приставка, окончание. Слоги. Перенос слов. Сомнительные гласные и согласные. Двойные гласные и согласные.
     Имя существительное: род, число, падеж. Склонение имен существительных и правописание. Имя прилагательное: род, число, падеж. Полные и краткие окончания имен прилагательных и их правописание.
     Правописание и склонение простейших имен числительных.
     Краткие сведения из синтаксиса: предложение, главные его члены и второстепенные.
     Разбор предложений по частям речи и по членам предложения.
     Письменные работы. Списывание с книги. Грамматические упражнения по проходимому курсу. Диктанты объяснительные и проверочные.
     Чтение. Объяснительное чтение. Объяснение незнакомых слов и устный пересказ прочитанного. Чтение преподавателем. Заучивание наизусть стихотворений и басен по выбору преподавателя, например стихотворения – «Начало зимы», «Весна». Басни: «Щука и кот», «Слон и Моська» и др.

     Объяснительная записка.
     Обращать внимание на аккуратное исполнение письменных работ и главное, грамотность.
     Требование беглого чтения, правильного, выразительного, с соблюдением правильного ударения и знаков препинания. Пересказ должен быть связные, соответствующий тексту и, по возможности, самостоятельный, без вопросов преподавателя.
     Следить за записью задаваемых уроков в дневники.
     Учебники: (1) Грамматика 7-ми учителей 2-ая часть. (2) «Родное слово» 3-я часть, для чтения.

Gimnazia, I grade

     Grammar. Brief information from the phonetics: sounds, letter, alphabet. Root, prefix, end. Styles. Transfer of words. Doubtful open and consonants. Dual open and consonants.
     Name is noun: kind, the number, case. Declination of the names of noun and spelling. Name the adjective: kind, the number, case. Total and brief ends of the names of adjectives and their spelling.
     Spelling and the declination of the simplest numerals.
     Brief information from the syntax: proposal, its dominant terms and secondary.
     Selection of the proposals in parts of speech and on the parts of the sentence.
     Written works. Copying from the book. Grammatical exercises on the passable course. Dictations are explanatory and are verifying.
     Reading. Explanatory reading. Explanation of unknown words and the oral retelling of that read. Reading by instructor. Rote learning by heart poems and fables on the selection of instructor, for example poem - “beginning of winter”, “spring”. Fables: “Pike and tomcat”, “elephant and [Moska]” and other

     Explanatory note.
     To turn attention to the accurate performance of written works and main thing, literacy.
     Requirement of quick reading, correct, expressive, with the observance of correct stress and punctuation marks. Retelling must be connected, that corresponds to text and, as far as possible, independent, without questions of instructor.
     To follow the entry of the assigned lessons in the diaries.
     Textbooks: (1) grammar by the 7th of teachers the 2nd part. (2) “native word” the 3rd part, for reading.

2-й класс гимназии.

     Грамматика. Подробное повторение всех частей речи, пройденных в 1-ом классе.
     Глагол, наклонения, лица, числа, времена. Спряжение глаголов. Глаголы 1-ого и 2-ого спряжения. Правописание глаголов в разных наклонениях. Понятие о предлоге. Числительное. Местоимение личное.
     Краткие сведения из синтаксиса о предложении, главных его членов и второстепенных.
     Этимологический и синтаксический разбор предложений.
     Письменные работы. Грамматические упражнения по проходимому курсу. Диктанты объяснительные и проверочные. Начать знакомить учащихся с переложением самых простых рассказов и составлением плана.
     Чтение. Объяснительное чтение и пересказ прочитанного. Заучивание наизусть стихотворений и басен по выбору преподавателя, например, «К няне». «Туча». Басни – «Волк и журавель», «Демьянова уха», «Ворона и лисица» и другие.

     Объяснительная записка.
     Обращать особое внимание на грамотность письма. Проходя части речи уч-ся должны усвоить правила правописания глаголов, имен существительных, имен прилагательных и числительных. Требовать тщательного исполнения письменных работ.
     Обращать внимание на правильное, беглое, выразительное чтение с соблюдением правильного ударения в словах и знаков препинания.
     Учебники: (1) Грамматика 7-ми учителей, (2) «Родное слово» 3-ая часть, для чтения.

Gimnazia, II grade

     Grammar. Detailed repetition of all parts of the speech, passed into the 1- ohm class.
     Verb, inclination, face, the number, times. Conjugation of verbs. Verbs 1- oho and the 2nd conjugation. Spelling of verbs in the different inclinations. Concept about the pretext. Numeral. Pronoun is personal.
     Brief information from the syntax about the proposal, its dominant terms and secondary.
     Etymological and syntactic selection of proposals.
     Written works. Grammatical exercises on the passable course. Dictations are explanatory and are verifying. To begin to acquaint students with the arrangement of the simplest stories and the composition of plan.
     Reading. Explanatory reading and the retelling of that read. Rote learning by heart poems and fables on the selection of instructor, for example, “to the nurse”. “Cloud”. Fables - “wolf and [zhuravel]”, “Dem'yanov ear”, “crow and fox” and others.

     Explanatory note.
     To focus special attention on the literacy of letter. Passing the parts of the speech be considered they must master the rules of the spelling of verbs, the names of noun, names of adjectives and numerals. To require the thorough performance of written works.
     To focus attention on correct, quick, expressive reading with the observance of the correct stress in the words and of punctuation marks.
     Textbooks: (1) grammar by the 7th of teachers, (2) “native word” 3-[aya] part, for reading.

3-й класс гимназии.

     Грамматика. Повторение всех частей речи. Глагол – виды. Причастия действительные и страдательные настоящего и прошедшего времени. Наречие, виды его и правописание. Степени сравнения наречий. Отрицания НЕ и НИ, их употребление в отдельных случаях.
     Деепричастие действительные и страдательные настоящего и прошедшего времени. Предлог. Союз, правописание союзов: тоже, потому, поэтому, затем, оттого. Союз – также и наречие ТАК ЖЕ, КАК. Междометие.
     Словообразование. Корень, приставка, окончание.
     Этимологический и синтаксический разбор предложений.
     Письменные работы. Списывание с книги. Грамматические упражнения по проходимому курсу. Диктанты объяснительные и проверочные.Переложение небольших рассказов и статей по данному плану и по плану составленному самими учащимися.
     Чтение. Чтение и пересказ прочитанного в классе и дома. Заучивание наизусть стихотворений и басен из хрестоматии по выбору преподавателя, как, например, стихотворения: «Колокола», «Русь», «Тайная Вечеря», «Зима», «Песнь о Вещем Олеге» и басни: «Кот и повар», «Любопытный», «Тришкин кафтан» и другие.

     Объяснительная записка.
     Особенное внимание обращать на грамотность учащихся в письме. На объяснительных диктантах постоянно напоминать уч-ся о пройденных ранее правилах грамматики. Выписывание ошибок помогает уч-ся запоминать правильное написание слов.
     Требовать от уч-ся аккуратного и старательного исполнения письменных работ.
     При переложениях указать уч-ся на необходимость понять сущность рассказа, а затем понятно, ясно развивать рассказ.
     Чтение должно быть беглым, выразительным, пересказ – связным и последовательным. Ввести внешкольное чтение.
     Учебники: (1) Этимология 7-ми учителей, (2) Книга для чтения – хрестоматия 3-го класса

Gimnazia, III grade

     Grammar. Repetition of all parts of the speech. Verb - forms. Participles are real and are passive the present and passed time. Adverb, its forms and spelling. Degrees of the comparison of adverbs. Negations NOT and NOT, their use sometimes.
     Verbal adverb real and passive the present and passed time. Pretext. Union, the spelling of the unions: also, therefore, therefore, then, that is why. Union - also adverb JUST AS. Interjection.
     Word formation. Root, prefix, end.
     Etymological and syntactic selection of proposals.
     Written works. Copying from the book. Grammatical exercises on the passable course. Dictations are explanatory and [proverochnye].[Perelozhenie] of small stories and articles according to this plan and according to the plan composed by most being studied.
     Reading. Reading and the retelling of that read in the class and of house. Rote learning by heart poems and fables from the reader on the selection of the instructor as, for example, of the poem: “Bells”, “Russia”, “secret [Vecherya]”, “winter”, “canto about prophetic Oleg” and the fable: “Tomcat cook”, “curious”, “[Trishkin] caftan” and others.

     Explanatory note.
     Special attention to focus on the literacy of students in the letter. On the explanatory dictations constantly to remind one be considered of the rules of grammar passed previously. The extract of errors helps be considered to memorize the correct writing of words.
     To require of be considered the accurate and assiduous performance of written works.
     During the arrangements be considered the need for understanding the essence of story, it is and then understandable, it is clear to develop story.
     Reading must be quick, expressive, retelling - connected sequential. To introduce extra-scholastic reading.
     Textbooks: (1) etymology by the 7th of teachers, (2) the book for reading - reader of the 3rd class

4-ый класс гимназии.

     Грамматика. Синтаксис простого предложения – повторение. Приложение, знаки препинания при нем. Обращение, вводные слова; выделение их запятыми. Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные, личные и безличные, вопросительные и восклицательные.
     Слитное предложение, однородные члены в нем, союзы и знаки препинания.
     Синтаксис сложного предложения. Главное предложение и придаточное. Придаточные определительные, дополнительные, обстоятельственные, условные и уступительные. Придаточные, выражающие подлежащее и сказуемое. Сокращение придаточных предложений.
     Этимологический и синтаксический разбор предложений.
     Сложносочиненные предложения. Вносное предложение, прямая и косвенная речь. Вводное предложение. Знаки препинания при нем.
     Краткие сведения по Теории Словесности. Сочинение, его элементы. Образные и простые выражения. Эпитеты, тропы, фигуры. Речь мерная и немерная. Стихосложение, три его вида. Стопа, пять ее видов. Речь отрывистая и периодическая. Проза и поэзия. Понятие об эпических произведениях. Народный эпос, его виды: сказки, былины, исторические песни, пословицы, загадки.
     Письменные работы. Грамматические упражнения по проходимому курсу, как этимология, так и синтаксиса. Диктанты объяснительные и поверочные. Переложения по плану и без плана. Небольшие сочинения на вольную тему.
     Чтение. Чтение в классе и дома из хрестоматии статей, рассказов и отрывков из произведений русских классиков с указанием элементов, из которых слагается данное произведение (описание, повествование и др.)
     Заучивание наизусть стихотворений и басен из хрестоматии по выбору преподавателя, как, например, стихотворения: «Растворил я окно», «Москва», отрывок из поэмы «Полтава» - «Полтавский бой», «Киев», «Когда волнуется желтеющая ива», басни: «Ларчик», «Осел и соловей», «Водопад и ручей» и другие.

     Объяснительная записка.
     Прохождение курса «Теории Словесности» сопровождается разбором и запоминанием образцов и примеров по каждому отделу. Как руководством, для преподавателя можно пользоваться хрестоматией «Отблески» 3-я часть.
     При чтении обращать внимание уч-ся на произведения русских классиков, хотя бы в отрывках. Развивать в учащихся любовь к чтению и преследовать цель – больше уч-ся читать вообще, не ограничиваясь классным чтением.
     Приучать уч-ся излагать мысли умело, последовательно, ясно, чему должны содействовать устные пересказы прочитанного и письменные изложения.
     Для развития грамотности делать диктанты объяснительные и поверочные, как по курсу этимологии, так и синтаксиса, запоминая грамматические правила и правила о расстановке знаков препинания.
     Требовать от учащихся аккуратного исполнения задаваемых уроков – письменных и устных.
     Учебники: (1) Синтаксис 7-ми учителей; (2) Хрестоматия для 4-го класса

Gimnazia, IV grade

     Grammar. Syntax of simple proposal - repetition. Application, punctuation marks with Ger. rotation, the introductory remarks; isolation by their commas. Proposals extended and not distributed, complete and incomplete, personal and impersonal, interrogative and exclamatory.
     Coalescent proposal, uniform terms in it, unions and punctuation marks.
     Syntax of compound proposition. Main proposal and additional. Additional determining, additional, adverbial, conditional and concessive. Additional, that express subject and predicate. Reduction of subordinate clauses.
     Etymological and syntactic selection of proposals.
     Coordinated proposals. [Vnosnoe] proposal, direct and indirect speech. Parenthetic clause. Punctuation marks with the Ger.
     Brief information according to the theory of literature. Composition, its elements. Descriptive and simple expressions. Epithets, tropes, figure. Speech is measured and is off-measure. Versification, its three forms. Foot, its five forms. Speech is jerky and is periodic. Prose and poetry. Concept about the epic works. People epos, its forms: fairy tale, bylina, historical songs, proverb, riddle.
     Written works. Grammatical exercises on the passable course both the etymology, and syntax. Dictations are explanatory and are verifying. Arrangements according to the plan and without the plan. Small compositions on the free theme.
     Reading. Reading in the class and house from the reader of articles, stories and fragments from the works of Russian classicists with the indication of the elements, from which is composed this work (description, narration and other)
     Rote learning by heart poems and fables from the reader on the selection of the instructor as, for example, of the poem: “I dissolved window”, “Moscow”, fragment from the poem “Poltava” - “Poltava battle”, “Kiev”, “when are disturbed the turning yellow willow”, the fables: “Casket”, “donkey and nightingale”, “waterfall and stream” and others.

     Explanatory note.
     The study of the course “of the theories of literature” is accompanied by selection and memorization of models and examples for each division. As by management, for the instructor it is possible to use reader “reflections” the 3rd part.
     During reading to focus attention be considered to the works of Russian classicists, at least in the fragments. To develop in the students the love for reading and to pursue purpose - more greatly be considered to read generally, without being limited to class reading.
     To train be considered to present thoughts skillfully, consecutively, clearly, the oral retellings of the read and written accounts must contribute to what.
     For the development of literacy to make dictations explanatory and verifying both on the course of etymology and syntax, memorizing grammatical rules and rules about the arrangement of punctuation marks.
     To require of the students of the accurate performance of the assigned lessons - written and oral.
     Textbooks: (1) syntax by the 7th of teachers; (2) reader for the 4th class


ПО-РУССКИ   
RUSSIAN LITERATURE

V класс гимназии.

     Начало нашей письменности. Славянская азбука св. Братьев Кирилла и Мефодия. Крещение Руси и появление переводной литературы. Древние книги. Памятники русской письменности: Остромирово Евангелие и Изборники Святослава.
     Начало русской самостоятельной литературы – поучения, проповеди, жития святых.
     Летописи. «Поучение Владимира Мономаха», описание путешествий («Хождения»). «Слово о полку Игореве».
     Татарское нашествие и его отражение в литературе XIII – XIV веков.
     «Хождение Афанасия Никитина» - XV век. «Переписка Иоанна Грозного с князем Курбским», «Домострой».
     Юго-западная Русь – притеснения религиозные и национальные. Развитие просвещения. Митрополит Петр Могила; братства; Киевско-Печерская Лавра; Почаево-Успенская Лавра; Киевская Академия.
     Присоединение Малороссии и проникновение ее просвещения в Московское государство.
     Возникновение сатирической и реалистической повести.
     Реформы Петра Великого; гражданская печать; первая русская газета. Правила классицизма на Западе; псевдоклассицизм в России.
     Ломоносов; его оды; его труды в области русского языка.
     Просвещение в царствование императрицы Екатерины II. Державин и его значение; оды: «Бог», «Фелица», «Водопад» и др.
     Фонвизин – «Недоросль»
     XIX век – понятие о сентиментализме. Карамзин – «Бедная Лиза»; «История Государства Российского».
     Понятие о романтизме.
     Жуковский – лирика и баллады; переводы; значение Жуковского.
     Реалистическое и сатирическое направление – Крылов – басни и их достоинства.
     Грибоедов – «Горе от ума».

     Заучивание наизусть стихотворений: например – отрывок из «Слова о полку Игореве» (перевод Майкова), «Киев» - Хомякова. Монолог Пимена из «Бориса Годунова» - Пушкина. Из «Медного Всадника» - Пушкина «На берегу пустынных волн». Стихотворения Жуковского – например, «Раз в крещенский вечерок» и др. Две басни Крылова по выбору преподавателя.
     Легкие сочинения описательного характера по пройденному курсу.

Gimnazia, V grade

{Start ANM}
    Beginning of our written language. Slavic alphabet Holy Brothers Cyril and Methodius [Кирилл и Мефодий]. Baptism of Russia and appearance of translated literature. Ancient books. Records of the Russian written language: Ostromirovo Gospel [Остромирово Евангелие] and Svyatoslav's [Святослав] anthologies.
    Beginning of independent Russian literature – teachings, sermons, life of the saints.
    Chronicles. "Teachings of Vladimir Monomakh" [Мономах], the description of journeys ("Travels") [Хождения]. "Word about the Igor's regiment" [Слово о полку Игореве].
    Tatar incursion (aggression) and its reflection in the literature of XIII–XIV of centuries.
    "The Travels of Afanasy Nikitin" [Хождение Афанасия Никитина] – XV century. "The Correspondence of Ivan Grozny with prince Kurbski" [Переписка Иоанна Грозного с князем Курбским], Domostroy [Домострой].
    Southwestern Russia – religious and ethnic oppression. Development of education [просвещения]. Metropolitan Peter Mogila [Петр Могила]; Brotherhoods; Kiev-Pecherski Monastery [Киевско-Печерская Лавра]; Pochaevo-Uspenski Monastery [Почаево-Успенская Лавра]; Kiev Academy.
    Joining of Malrossia [Малороссии] and the penetration of its education [просвещения] into the Moscow state.
    Emergence of satiric and realistic narrative.
    Peter the Great [Петр Великий] reforms; civil press [гражданская печать]; First Russian newspaper. Rules of classicism in the West; pseudo-classicism in Russia.
    Lomonosov; his odes; his works in the area of Russian language.
    Education [просвещение] during the reign of empress Ekaterina II [царица Екатерина II]. Derzhavin [Державин] and his importance; the odes: "God" [Бог], "Felitsa" [Фелица], "Waterfall" [Водопад] and others.
    Fonvizin [Фонвизин] – "Not Grown Up" [Недоросль].
    XIX Century – the of sentimentalism. Karamzin [Карамзин] – Poor Lisa [Бедная Лиза]; "The History of the Russian State" [История Государства Российского].
    The concept of romanticism.
    Zhukovskiy [Жуковский] – lyric poetry and ballads; translations; Zhukovskiy's value.
    Realistic and satiric trend – Krylov [Крылов] – fable [басни] and their merits.
    Griboedov [Грибоедов] – Trouble due to learning [Горе от ума].

    Rote learning by heart of the poems: for example – fragment from "Story about Igor's regiment" (translation by Maykov) [Слова о полку Игореве (перевод Майкова)], "Kiev" by Khomyakov [Хомяков]. Pimen's monologue from "Boris Godunov" by Pushkin. From "Copper Rider (Horseman)" [Медный Всадник] by Pushkin "On the shores of desert waves" [На берегу пустынных волн]. Poems by Zhukovskiy [Жуковский] – for example, "Once on Epiphany evening" [Раз в крещенский вечерок] and other. Two fables by Krylov as selected by instructor.
    Light compositions of descriptive nature on the studied material.
{End ANM}

VI класс гимназии.

     Влияние сентиментализма и романтизма на русскую литературу.
     Жизнь и творчество А.С.Пушкина, биография. Поэмы – «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыгане». Лирика.
     «Евгений Онегин», «Борис Годунов» и др. драматические произведения. Поэмы – «Полтава», «Медный Всадник», а также «Арап Петра Великого».
     Сказки Пушкина (роль няни Арины Родионовны) и «Песни западных славян». Проза Пушкина: «Повести Белкина», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Пиковая дама».
     Значение Пушкина, как национально поэта.
     Жизнь и творчество Лермонтова. Биография. Влияние романтизма на творчество Лермонтова.
     Лирика и поэмы: «Мцыри», «Демон», «Песня о купце Калашникове» («Беглец»).
     Проза Лермонтова: «Герой нашего времени».
     Гоголь – краткое жизнеописание; значение Пушкина и Жуковского в жизни Гоголя. Начало творчества и «Вечера на хуторе близ Диканьки» - «Сорочинская ярмарка», «Ночь на Ивана Купала», «Майская ночь», «Ночь под Рождество», «Пропавшая грамота»; «Заколдованное место»; «Иван Федорович Шпонька и его тетушка»; «Страшная месть».
     Миргород – «Старосветские помещики», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иван Никифоровичем».

     Заучивание наизусть стихов. Пушкин – Пролог к «Руслану и Людмиле», отрывок из «Цыган» - «Цыгане шумною толпой», отрывок из «Евгения Онегина» - «Онегин добрый мой приятель», «Уж небо осенью дышало» и др.
     Лирические стихотворения – «Пророк», «Брожу ли я» и др. Отрывки из «Полтавы» - «Тиха украинская ночь» и др., из «Медного всадника» - «Люблю тебя Петра творенье»
     Лермонтов. «Ангел», «Парус», «И скучно и грустно», «Выхожу один я на дорогу» и др.
     Сочинения литературного характера.

Gimnazia, VI grade

{Start ANM}
    The influence of sentimentalism and romanticism on the Russian literature.
    Life and works of A.S.Pushkin, biography. Poems – "Ruslan and Ludmila", "Caucas prisoner", "Bakhchisarayskiy fountainв" [Бахчисарайский фонтан], "Gipsies". Lyric poetry.
    "Evgeniy Onegin" (Eugene) [Евгений Онегин], "Boris Godunov" and other dramatic works. Poems – "Poltava", "Bronze Rider" [Медный Всадник], and also "The Arab of Peter the Great" [Арап Петра Великого].
    Fairy tales of Pushkin (the role of nanny Arina Radionovna) [Арина Родионовна] and "The Songs of Western Slavs" [Песни западных славян]. Pushkin's prose: "Belkin's Stories" [Повести Белкина], "Dubrovskiy" [], "Captain's Daughter" [Капитанская дочка], "Queen of Spades" [Пиковая дама].
    Pushkin's significance as national poet.
    Life and works of Lermontov [Лермонтова]. Biography. The influence of romanticism on Lermontov's works.
    Lyric poetry and the poems: "Mtsyri" [Мцыри], "Demon" [Демон], "The Song about Merchant Kalashnikov" [Песня о купце Калашникове] ("Fugitive") [Беглец].
    Lermontov's prose "The Hero of our Time".
    Gogol – brief biography; the significance of Pushkin and Zhukovskiy [Жуковский] in the life of Gogol [Гоголь]. The beginning of works and "Evenings on the Farmstead near Dikanka" [Вечера на хуторе близ Диканьки] – "Sorochinski Fair" [Сорочинская ярмарка], "Night on Ivan Kupala" [Ночь на Ивана Купала], "The Night in the Month of May" [Майская ночь], "Night before Christmas" [Ночь под Рождество], "Lost Certificate (Letter, Note)" [Пропавшая грамота]; "Enchanted (bewitched) place" [Заколдованное место]; "Ivan Fedorovich Shponk and his Aunt" [Иван Федорович Шпонька и его тетушка]; "The Horrible revenge" [Страшная месть].
    Mirgorod – "Old-fashioned landowners" [Старосветские помещики], "Story how Ivan Ivanovich quarrelled with Ivan Nikiforovich" [Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иван Никифоровичем].

    Rote learning by heart of verses. Pushkin – prologue to "Ruslan and Ludmila" [Руслан и Людмила], fragment from "The Gipsy" [Цыган] – "Gipsies with noisy crowd" [Цыгане шумною толпой], fragment from "Eugene Onegin" [Евгения Онегина] – "Onegin my good friend" [Онегин добрый мой приятель], "Already sky breathed autumn" [Уж небо осенью дышало] and other
    Lyric poems – "Prophet" [Пророк], "Do I wander" [Брожу ли я]" and other fragments from "Poltava" – "The silent Ukrainian night" [Тиха украинская ночь] and other, from "Bronze Rider" [Медный всадник] – "I love you the Peter's creation" [Люблю тебя Петра творенье].
    Lermontov. "The Angel" [Ангел], "The Sail" [Парус], "It is lonesome and sad" [И скучно и грустно], "I am starting alone on the road" [Выхожу один я на дорогу] and others.
    A Literary Composition.
{END ANM}

VII класс гимназии.

     Биография Н.В.Гоголя – повторение и дополнительные сведения. «Тарас Бульба», «Вий», Петербургские повести – «Невский проспект», «Портрет», «Шинель», «Записки сумасшедшего».
     Драматические произведения Гоголя – «Женитьба», «Ревизор».
     «Мертвые души».
     Религиозная настроенность Гоголя, его патриотизм и взгляд на будущее России. «Выбранные места из переписки с друзьями»; «Авторская исповедь» и «Размышления о божественной литургии».
     И.С.Тургенев. Биография. «Записки охотника», повесть «Муму». Романы: «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне», «Отцы и дети».
     Общее понятие о других романах, повестях и драматических произведениях Тургенева.
     Стихотворения в прозе.
     Значение творчества Тургенева и возникновение интереса к русской литературе на Западе.
     Ф.М.Достоевский. Краткая биография и общие понятия о романах – «Преступление и наказание», «Бесы», «Братья Карамазовы».
     Л.Н.Толстой и общее понятие о романе «Война и мир».
     А.П.Чехов. Его рассказы (общее понятие).

     Заучивание наизусть стихотворений и художественной прозы. Например: отрывки из поэм Пушкина - «Тиха украинская ночь», «Люблю тебя Петра творенье». А. Толстого (отрывки из «Иоанна Дамаскина» - «Благословляю вас, леса» и др.), Некрасова – «Русские женщины», Лермонтова – «Пророк» и др.
     Художественная проза Гоголя – «Чуден Днепр при тихой погоде», «Тройка»; Тургенева – «Русский язык». Вадимов – «Русская литература»
     Сочинения на темы отвлеченного и литературного характера.

     Объяснительная записка о прохождении курса в старших классах (5-ом, 6-ом, 7-ом).
     При устных и письменных ответах особое внимание уделяется ясности и правильности изложения.
     При прохождении курса русской литературы главной целью ставится ознакомить русскую учащуюся за рубежом молодежь с характерными особенностями русского православного миропонимания и русского быта и пробудить в ней любовь к России и веру в духовные силы русского народа.
     В учащихся стараются развить понимание высокого идеализма и художественного совершенства произведений лучших русских писателей и поэтов.
     Желательно, по возможности, согласовать прохождение литературы с преподаванием истории.

Gimnazia, VII grade

{Start MWT}
    Biography of N.V.Gogol [Н.В.Гоголь] – repetition and additional information. "Taras Bulba" [Тарас Бульба], "Vii" [Вий], Petersburgh stories: "Nevsky Prospect" [Невский проспект], "The Portrait" [Портрет], "The Overcoat" [Шинель], "Diary of a Madman" [Записки сумасшедшего].
    Plays (dramatic works) [драматические произведения] by Gogol: "The Marriage" [Женитьба], "The Inspector General" [Ревизор].
    "Dead Souls" [Мертвые души].
    Gogol's religious stand, his patriotism and the view of Russia's future. Excerpts from his corresponds with friends; "The Author's Confession" [Авторская исповедь], "Thoughts on the Holy Liturgy" [Размышления о божественной литургии].
    I.S.Turgenev [И.С.Тургенев]. Biography. "Hunter’s Sketches (Diary)" [Записки охотники], the story "Mumu" [Муму]. Novels: "Rudin" [Рудин], "The Nest of Nobles" [Дворянское гнездо], "The Day Before" [Накануне], "Fathers and Sons" [Отцы и дети].
    General concept about other novels, stories and dramatic[!] works of Turgenev.
    Poems in a prose.
    Significance of Turgenev's works and growth of interest in Russian literature in the West.
    F.M.Dostoevsky [Достоевский]. Brief biography and overview of his novels – "Crime and Punishment" [Преступление и наказание], "Demons" [Бесы], "Brothers Karamazov" [Братья Карамазовы].
    L.N.Tolstoy and the overview of his novel "War and Peace" [Война и мир].
    A.P.Chekhov. His stories (general overview).

    Learning by heart (memorizing) poems and artistic prose. For example: fragments from Pushkin's poems – "The Peaceful Ukrainian night" [Тиха украинская ночь], "I love you, the Peter’s Creation" [Люблю тебя Петра творенье]. A.Tolstoy [А.Толстой] (fragments from "Ioann Damaskin" [Иоанн Дамаскин] – "I bless you, forests" [Благословляю вас, леса] and others), Nekrasov – "Russian Women" [Русские женщины], Lermontov – "Prophet" [Пророк] and other.
    Gogol’s artistic prose – "Wondrous is the Dnieper in calm weather" [Чуден Днепр при тихой погоде], "Troika" [Тройка]; Turgenev – "Russian Language" [Русский Язык]. Vadimov – "Russian Literature" [Русская литература].
    Writings on varied subjects and literary styles.

    Explanatory note about following the curriculum in upper grades (5th, 6th, 7th).
    During verbal and written responses (answers) special attention is paid to clear and correct presentation of the subject.
    During the study of the course of Russian Literature the central objective is placed to acquaint the Russian young people studying abroad, with the characteristic properties of Russian Orthodox world outlook, and Russian way of life, and to teach understanding and love for Russia and faith in spiritual strength of Russian people.
    In the students are trying to develop understanding of high idealism and artistic perfection in the works of the best Russian writers and poets.
    It is desirable, as far as possible, to coordinate the studying of literature with the teaching of history.
{End MWT}


ПО-РУССКИ   
3 - RUSSIAN HISTORY

II класс гимназии.

     Наши предки. Верования древних славян. Начало Русского Государства. Аскольд и Дир. Вещий Олег. Князь Игорь. Княгиня Ольга. Князь Святослав. Князь Владимир Святой. Первые христианские мученики на Руси. Князь Владимир-Красное Солнышко. Распространение христианства на Руси. Великий князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Киев – европейский центр. Церковь – как учение о любви и милости. Киево-Печерский монастырь. Великий князь Владимир Мономах. Возвышение Суздальского княжества. Великий князь Андрей Боголюбский. Новгород – главный город северной Руси и его «младший брат» – Псков. Галич, его развитие при князе Данииле Романовиче.

Gimnazia, II grade
{Start ANM}
     Our ancestors. Beliefs of ancient Slavs. Beginning of Russian state. Askold [Аскольд] and Dir [Дир]. Prophetic (wise) [вещий] Oleg. Count (prince) Igor [Игорь]. Countess (princess) Olga [Ольга]. Prince (count) Svyatoslav [Святослав]. Count (prince) Vladimir Holy. First Christian martyrs in Russia. Prince – Vladimir–Bright Sunshine [Красное солнышко]. Propagation of Christianity in Russia. Great Count Yaroslav the Wise [Ярослав Мудрый]. "Russian Pravda" [Русская Правда]. Kiev – European center. Church – the teaching of love and charity. Kiev-Pecherskiy Monastery [Киево-Печерский монастырь]. The Grand Duke Vladimir [Monomakh]. The rise of Suzdal [Суздаль] county [княжество]. Great Count Andrey Bogolyubsky [Андрей Боголюбский]. Novgorod [Новгород] – the main city of northern Russia and its "junior brother" – Pskov [Псков]. Galich [Галич], its development during Count Daniil Romanovich [Даниил Романович].
{End ANM}

III класс гимназии.

    Татары. Первое нашествие татар. Нашествие Батыя. Смерть княгини Евпраксии. Подвиг Евпатия Коловрата. Золотая Орда. Татарское иго. Враги с запада и севера. Князь Александр Невский, его победы. Александр Невский и татары. Московская Русь. Иван Калита. Наследники Ивана Калиты. Великий князь Димитрий Иванович Донской. Куликовская битва, ее значение. Начало и рост Великого княжества Литовского. Конец 14-го и 15-й век. Василий 1-й. Василий 2-й Темный. Иоанн 3-й. Покорение Новгорода. Сношение с Западом. Свержение татарского ига. Василий 3-й. О Московском государстве. Бояре, местничество, служивые и тяглые люди, казаки.
    Царь Иоанн Грозный. Внешние дела. Приобретение новых земель. Начало Ливонской войны. Печальный период царствования Иоана Грозного. Борьба с боярами. Опричина. Голос Церкви – митрополит Филипп. Окончание Ливонской войны. Люблинская уния 1569 г. Стефан Баторий. Покорение Сибири. Смерть Иоана Грозного.
    Царь Федор Иоаннович. Утверждение патриаршества. Убиение царевича Димитрия. Борис Годунов. Появление Самозванца. Смутное время. Междуцарствие. Семибоярщина. Бедственное положение Руси. Голос Церкви. Минин и Пожарский. Кузьма Минин Сухорук. Русское войско в Москве. Великий Земский Собор. Избрание на царство Михаила Феодоровича Романова. – 1613 г.

Gimnazia, III grade
{Start ANM}
    Tatars. First invasion of Tatars. Incursion by Batyi [Батый]. Countess Yevpraksia's [Евпраксии] demise (death). Brave act [подвиг] of Evpatiy Kolovrat [Евпатий Коловрат]. Golden Horde. Tatar yoke. Enemies from the West and the North. Count (prince) Alexander Nevsky [Александр Невский], his victory. Alexander Nevskiy and Tatars. Moscow Rus [Русь]. Ivan Kalita [Иван Калита]. Heirs (descendants) of Ivan Kalita [Калита]. Great Count Dimitriy Ivanovich Donskoy [Димитрий Иванович Донской]. Kulikovo battle, its significance. Beginning and the growth of the Great County of Lithuania. End of the 14th, and 15th century. Vasiliy I [Василий I]. Vasiliy II the Dark One [Темный]. Ioann III (John III) [Иоанн III]. conquest of Novgorod. Dealings (relation) with the West. Overthrow of Tatar yoke. Vasiliy III. Moscow state. Boyars [бояры], order of precedence [местничество], soldier [служивый] and taxpaying [тяглые] people, cossacks [казаки].
    Tsar Ivan Grozny [Иоанн Грозный]. Foreign affairs. Acquisition of the new lands. Beginning of Livonski [Ливонская] war. Difficult [печальный] period of the reign of Ivan Grozny. Struggle with the boyars. Opritchina [опричина]. Voice of the Church – Metropolitan Philip [митрополит Филипп]. End of Livonsky [Ливонская] war. Lyublinskaya [Люблинская] union [уния] 1569 g. Stephen Batory [Стефан Баторий]. Conquest (subjugation) of Siberia. Demise (death) of Ivan Groznyy.
    Tsar Fedor Ioannovich [Царь Федор Иоаннович]. Installation (affirmation, assertion) of patriarchate. The killing of Tsarevich Dimitriy. Boris Godunov. Appearance of the Impostor. Troubled times [смутное время]. Interregnum (between kingdoms) [междуцарствие]. Rule of seven boyars (semiboyarshchina) [семибоярщина]. The disastrous situation of Russia. Voice of the Church. Minin and Pozharskiy [Пожарский]. Kuzma Minin Sukhoruk [Кузьма Минин Сухорук]. Russian troop [войско] in Moscow. Great Zemsky Council [Земской Собор]. Election of Mikhail Feodorovich Romanov [Михаил Феодорович Романов] for reign – 1613 g.
{End ANM}

IV класс гимназии.

    Первые Романовы. Царь Михаил Феодорович Романов. Главные особенности его правления. Борьба с врагами государства. Вопрос об Азове.
    Царь Алексей Михайлович. Уложение 1649 г. Движение Степана Разина. Патриарх Никон. Исправление богослужебных книг. Раскол. Войны с Польшей и Литвой за Малороссию. Присоединение Малороссии. Культурный перелом в царствование Алексея Михайловича.
    Царь Феодор Алексеевич. Петр Великий. Его детство и воспитание. Заграничное путешествие. Внутренние преобразования Петра I. Внешняя политика Петра I. Азовские походы. Великая Северная война. Петр Великий – император. Значение его царствования. Семейные дела Петра Великого.

Gimnazia, IV grade
{Start ANM}
    First Romanovs. Tsar Mikhail Feodorovich Romanov. The main characteristics of his administration. Struggle with the enemies of a state. Problem (question) of Azov [вопрос Азова].
    Tsar Aleksey Mikhaylovich. Code of 1649 g. Stepan Razin's [Степан Разин] movement (rebellion, uprising). Patriarch Nikon. Correction of the church service [богослужебных] books. Schism (division). Wars with Poland and Lithuania for Malorossiya [Малороссия]. Accession (annexation) Malorossiya. Cultural turning-point (break) [перелом] during Aleksey Mikhaylovich's reign.
    Tsar Feodor Alekseyevich. Peter the Great [Петр Великий]. His childhood and training. Foreign travels. Domestic (interior) reforms by Peter I. Foreign policy of Peter I. Azov campaign. Great Northern War. Peter the Great – Emperor. Significance of his reign. Family affairs of Peter the Great.
{End ANM}

V класс гимназии.

     Период временщиков. Ближайшие преемники Петра I. Бирон и бироновщина.
    Императрица Елизавета Петровна. Ее главные сотрудники. Внутренние дела. Заботы о просвещении. Внешняя политика. Император Петр III Феодорович.
    Императрица Екатерина II. Происхождение и характеристика. Внутренняя политика. Положение и роль дворянства. Крестьянский вопрос. Пугачевщина. Внешняя политика имп. Екатерины II. Ее сотрудники. Речь Посполитая. Войны с Турцией. Крым и Новороссия. Значение царствования.
    Император Павел I. Император Павел I до вступления на престол. Внутренние дела при императоре Павле. Забота об облегчении участи крепостных. Закон о престолонаследии. Внешняя политика. Походы Суворова. Смерть императора Павла I.

Gimnazia, V grade
{Start АНМ}
    Period of temporaries. Nearest successors of Peter I. Biron [Бирон] the Biron period [бироновщина].
    Empress Elizabeth Petrovna. Her main officers. Internal affairs. Concerns about the education. Foreign policy. Emperor Peter III Feodorovich [Федорович].
    Empress Katherine II [Екатерина II]. Her background and characterization. Domestic policy. Background and the role of nobility. Peasant question. Pugachev movement [Пугачевщина]. Foreign policy of Empress Katherine II. Her staff (collaborators) [сотрудники]. Polish–Lithuanian Commonwealth (Rech Pospolitaya) [Речь Посполитая]. Wars with Turkey. Crimea and Novorossiya [Новороссия]. Significance of the reign.
    Emperor Pavel I [Павел I]. Emperor Pavel I before accession to the throne. Internal affairs during Emperor Pavel's reign. Attention (concerns) for lightening the lot of serfs. Act for succession to the throne [закон о престолонаследии]. Foreign policy. Suvorov's marches. The death of Emperor Pavel I.
{End АНМ}

VI класс гимназии.

     Император Александр 1-й. Воспитание и характер. Политика первых лет царствования. Сперанский и его идеи. Внешняя политика императора Александра 1-го до 1812 года. Отечественная война. Борьба за освобождение Европы. Священный Союз и конгрессы. Последние годы царствования. Смерть императора Александр 1-го. Декабристы.
     Император Николай 1-й. Личность императора Николая 1-го и обстановка его воцарения. Важнейшие внутренние мероприятия. Внешняя политика. Войны с Персией, Турцией, войны с горцами. Восточный вопрос. Крымская кампания.
     Император Александр II. Окончание Восточной войны. Личность и воспитание императора Александра II. Крестьянская реформа, судебная реформа, введение всеобщей воинской повинности. Последствия реформ и отношение к ним русского общества.
     Развитие революционных настроений. Польское восстание 1863 г.
     Внешние дела при императоре Александре II. Приобретения России при Александре II. Турецкая война и Берлинский конгресс.
     Кончина императора Александра II.

Gimnazia, VI grade
{Start MT}
    Emperor Alexander I [Александр I]. Upbringing and personality. Policies of his early reign. Speranskiy [Сперанский] and his ideas. Foreign policy of Alexander I to the year 1812. War for Homeland (The War of 1812) [Отечественная Война]. Battles for the liberation of Europe. The Holy Alliance [Священный союз] and Congresses. Last years of the reign of Alexander I. Decembrists [Декабристы].
    Emperor Nikolas I [Николай I], his personality and the circumstances leading to his ascension to the throne. Most important internal measures. Foreign policy. War with Persia, Turkey and the Caucasus. Eastern question. Crimean campaign [Крымская кампания].
    Emperor Alexander II. End of the Eastern War. Personality and upbringing of Alexander II. Peasant reform, judicial reform, introduction of compulsory military service. Consequences of reforms and Russian society's attitude towards them.
    Growth of revolutionary ideas. Polish uprising in 1863.
    External affairs during the reign of Alexander II. Rusian Acquisitions during the reign of Alexander II.
{End MT} {Start ANM}             War with Turkey and Berlin Congress [Берлинский конгресс].
    The death of Emperor Alexander II.
{End ANM}

VII класс гимназии.

     Император Александр III. Личность императора Александра III. Внутренняя политика императора Александра III. Внешняя политика императора Александра 3-го.
     Император Николай II. Личность императора Николая II. Руководящие начала нового царствования. Правительственная деятельность в первое десятилетие (1894 – 1904). Гаагская конференция.
    Русско-Японская война. (1904 – 1905). Попытка к смене существующего строя в 1905 году.
    Манифест 17 октября 1905 года. Государственные Думы. Столыпин и его реформы. Первая Мировая война 1914 – 1918 г.
    Февральская революция 1917 года. Отречение императора Николая II от престола.
    Временное правительство. Октябрьская революция 1917 года.
    Гражданская война в России. Белое движение. Судьба Царской семьи.
    Русская эмиграция.
    Коммунизм в России. Гонения на Церковь.
    Нэп. Колхозы. Пятилетки. СССР с 1934 по 1940 г.
    Вторая Мировая война.

Gimnazia, VII grade
{Start АНМ}
    Emperor Alexander III [Александр III]. Personality of Emperor Alexander III. Domestic policy of Emperor Alexander III. Foreign policy of Emperor Alexander III.
    Emperor Nicholas II [Николай II]. Personality of the Emperor Nicholas II. Guiding principles [руководящие начала] of the new reign. Government activity in the first decade (1894 - 1904). Hague conference.
    Russo-Japanese war (1904 - 1905). Attempt to change the existing system in 1905.
    Manifesto of October 17, 1905. The State Dumas [Государственные Думы]. Stolypin [Столыпин] and its reform. First World War 1914 - 1918 g. [Первая мировая война].
    February revolution of 1917. Abdication of Emperor Nicholas II.
    Provisional government. The October Revolution of 1917.
    Civil War [Гражданская война] in Russia. White Guard voluntaries [Белое движение]. Fate of tsar's family.
    Russian emigration.
    Communism in Russia. Persecutions of the Church.
    NEP. Kolkhozes [Колхозы]. Five-year plans. USSR [СССР] from 1934 until 1940.
    The Second World War (World War II) [II Мировая война. ВОМ (Великая Отечественная Война)].
{End АНМ}


Примечания
[П1] "...Прокомментировать слова отца Всеволода Чаплина о монархии и ее перспективах в России мы попросили известного московского пастыря, и.о. настоятеля храма святого праведного Иоанна Кронштадтского в Жулебино протоиерея Димитрий Арзуманова".
http://www.ruskline.ru/news_rl/2010/05/31/vosstanovlenie_monarhii_v_rossii_mozhet_byt_tolko_milostyu_bozhiej/
«Православный монарх отвечает за страну и за вверенный ему народ перед Господом Богом, - продолжил отец Димитрий. - И верующий христианский монарх понимает, какая это колоссальная ответственность. А демократически избранный представитель власти, отвечает даже не перед плебсом, а только перед некой теневой структурой, которая его выдвинула. Древняя классическая демократия не может быть соотнесена с той формой правления, которую мы имеем сегодня почти во всех странах. Всерьез говорить о существовании демократии в США или Европе сегодня просто смешно».

Литература на наших эл. стр.
• Русско-английские классы № ГД-403А
• Русско-английские классы (старая версия) № ГД-403
• Программа № ГД-401
• Программа (русско-английская версия) № ГДра-401
• Русская литература (русско-английская версия) № Г09ра-лит
• Русская история (русско-английская версия) № Г09ра-ист


Гимназия. Документ № ГДра-401 -
Учебная программа.
Русская Гимназия в г.Сан-Франциско

Храм всех Святых в Земле Российской просиявших (АНМ), г.Бурлингейм, штат Калифорния
Church of all Russian Saints (AM), 744 El Camino Real, Burlingame, California 94010-5005
эл. стр.: http://www.dorogadomoj.com/   эл. почта: dorogadomoj@aol.com
gdra401pro.html,  (24мая10),  (I-й вып:24мая10), 13нбр14
НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ   ОГЛАВЛЕНИЕ документации   НАВЕРХ